Actividades mes de Agosto
Agosto marcará el inicio de un intenso ciclo de actividades para nuestra Red. Comenzaremos con la capacitación «Cuando los minutos cuentan», que realizará Fiscalía, donde abordaremos orientaciones para enfrentar situaciones de violencia extrema desde una perspectiva preventiva y legal. Posteriormente, los invitamos a participar en nuestra Asamblea Anual, instancia en la que, además de la rendición de cuentas y el proceso de elecciones, contaremos con la destacada participación de Loreto Bravo, quien presentará la charla «Liderar en tiempos de Inteligencia Artificial: desafíos y oportunidades para los colegios del futuro». Finalmente, daremos inicio a nuestro Ciclo de Capacitación para Coordinadores de Convivencia y sus equipos, un programa de tres sesiones orientado a fortalecer la toma de decisiones, el manejo de crisis escolares y el trabajo colaborativo con las familias. Los invitamos a participar activamente en estas instancias de formación y encuentro, que reflejan el compromiso permanente de RCA con el fortalecimiento de sus colegios y el desarrollo de sus equipos directivos.
Les recordamos esta interesante capacitación y les invitamos a inscribirse hasta el lunes 10 de agosto inclusive.
Enviaremos mail para invitar a inscribirse a coordinadores de convivencia y a sus equipos
En nuestro Instagram reddecolegiosasociados encontrarás información actualizada sobre capacitaciones, encuentros, novedades legislativas, jurisprudencia y también todo el trabajo que desarrolla la Red de Colegios Asociados.
El Bienestar Docente y el Liderazgo Resiliente:
Cuidar a quienes lideran y cuidan
Se sintetizan las perspectivas y hallazgos de tres fuentes fundamentales sobre el bienestar en las comunidades educativas: el “II Congreso Internacional de Buenas Prácticas en Bienestar Docente”, el modelo de “Liderazgo Resiliente” y el “Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2024/2025 de la UNESCO”.
El mensaje central es unívoco: el bienestar no es un beneficio accesorio ni una responsabilidad puramente individual, sino una condición sistémica indispensable para la calidad educativa. Las fuentes coinciden en que la salud emocional de los docentes está intrínsecamente ligada a la calidad del liderazgo escolar. Ante un escenario caracterizado por la creciente carga regulatoria, exigencias sociales y cambios tecnológicos, emerge la necesidad de transitar desde un liderazgo personalista hacia un liderazgo distribuido y resiliente. Este enfoque busca reducir la «fatiga de liderazgo», fortalecer la confianza y construir comunidades capaces de aprender y sostenerse colectivamente.
1. El Bienestar como Construcción Colectiva e Institucional
El bienestar en el ámbito educativo ha dejado de ser una preocupación periférica para convertirse en un objetivo institucional prioritario. Según las discusiones del II Congreso Internacional de Buenas Prácticas, el bienestar docente es un componente esencial para mejorar la calidad del aprendizaje y fortalecer el tejido social de las escuelas.
Pilares Fundamentales
- Responsabilidad Compartida: No se trata de una tarea que recae únicamente en el profesor; involucra a directivos, sostenedores y autoridades educativas.
- Liderazgo Determinante: El clima emocional y el bienestar del profesorado dependen directamente del estilo de liderazgo del equipo directivo.
- Cultura Colaborativa: Las escuelas que fomentan la colaboración presentan niveles superiores de compromiso profesional y resiliencia ante las crisis.
2. El Modelo de Liderazgo Resiliente: Los Cinco Pilares
El liderazgo efectivo en tiempos de incertidumbre se fundamenta en un modelo de cinco verbos que desplazan el enfoque desde el control administrativo hacia el fortalecimiento de las relaciones humanas.
Conectar
Fortalecer vínculos, escuchar activamente y mantener presencia en momentos de presión para disminuir el aislamiento.
Colaborar
Desarrollar capacidades colectivas, distribuir responsabilidades y construir redes de apoyo mutuo entre pares.
Contener
Sostener emocionalmente a la comunidad, validar emociones, reconocer el esfuerzo y generar esperanza.
Capacitar
Fomentar el aprendizaje permanente y el intercambio de buenas prácticas como herramientas ante escenarios cambiantes.
Confiar
Construir la base de la flexibilidad organizacional; la confianza mejora el compromiso y facilita el aprendizaje colectivo.
3. Desafíos Críticos: Fatiga de Liderazgo y Presión Institucional
El Informe UNESCO 2024/2025 subraya una transformación profunda en el rol del director, quien hoy debe actuar como líder pedagógico, gestor financiero, garante normativo y mediador de crisis. Esta acumulación de funciones genera una presión que impacta la toma de decisiones estratégicas.
Factores de Riesgo
- Sobrecarga Administrativa: El tiempo excesivo dedicado al cumplimiento normativo resta espacio para el acompañamiento pedagógico y la observación de aula.
- Demandas Sociales: Las crecientes expectativas de las familias y la complejidad de la convivencia escolar aumentan el estrés directivo.
- La Paradoja del Cuidado: Un director bajo estrés permanente difícilmente puede generar un clima escolar positivo o liderar procesos de innovación. La conclusión es clara: para cuidar a los estudiantes, es indispensable cuidar a quienes lideran las escuelas.
4. El Liderazgo Distribuido como Estrategia de Mitigación
Tanto la UNESCO como los especialistas del Congreso coinciden en que el liderazgo no puede descansar en una sola persona. El concepto de liderazgo distribuido se propone como la solución estructural para enfrentar la complejidad actual.
- Delegación Estratégica: Compartir responsabilidades con coordinadores pedagógicos, encargados de convivencia y líderes intermedios.
- Impacto Organizacional: La distribución del liderazgo no solo reduce la carga del director, sino que mejora la calidad de las decisiones y aumenta el compromiso de todo el equipo directivo.
- Redes de Apoyo: Ninguna escuela puede enfrentar los desafíos de forma aislada. Es vital el trabajo con universidades, el apoyo entre pares y la vinculación con redes de establecimientos.
5. Educación Emocional y Formación Continua
La gestión emocional ha pasado de ser una habilidad «blanda» a una competencia profesional indispensable para el desempeño laboral.
- Gestión Emocional: El desempeño docente y los resultados de aprendizaje están directamente influenciados por el clima emocional generado por el liderazgo.
- Formación Inicial y Trayectoria: El bienestar debe abordarse desde la formación universitaria, preparando a los futuros docentes en competencias socioemocionales y trabajo colaborativo.
- Mentoría y Acompañamiento: Se recomienda que los directivos cuenten con programas permanentes de formación, mentorías y comunidades de aprendizaje durante toda su carrera para evitar la obsolescencia y el desgaste.
Fuentes:
1. Liderazgo resiliente
- Documento: Liderazgo escolar: aprendiendo en tiempos de crisis. Conectar, colaborar, contener, capacitar y confiar. Autores: Carmen Montecinos, Mario Uribe y Paulo Volante.
- Texto completo (Biblioteca Digital del Ministerio de Educación):
- Liderazgo escolar: aprendiendo en tiempos de crisis (Biblioteca Digital Mineduc)
2. Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2024/2025 (UNESCO)
- Global Education Monitoring Report 2024/25 – Leadership in Education: Lead for Learning.
- UNESCO Global Education Monitoring Report (GEM Report) 2024/25
3.- II Congreso Internacional de Buenas Prácticas en Bienestar Docente. Ministerio de Educación, CPEIP y Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) del 27 y 28 de noviembre 2025.
- Ministerio de Educación – II Congreso Internacional de Buenas Prácticas en Bienestar Docente
- Memoria del II Congreso Internacional de Buenas Prácticas con Foco en Bienestar Docente (PDF)
Jurisprudencia Educacional
Jurisprudencia destacada – Julio de 2026
En esta edición compartimos un caso de especial interés para nuestra Red, correspondiente a Orchard College, colegio miembro de la Red de Colegios Asociados, que generosamente puso a disposición esta experiencia para contribuir al aprendizaje de otras comunidades educativas.
Este caso demuestra la importancia de actuar oportunamente, seguir rigurosamente los protocolos institucionales y perseverar en las instancias administrativas y judiciales. La adecuada aplicación de los procedimientos internos y la defensa consistente de las decisiones adoptadas permitieron obtener un resultado favorable, constituyéndose en un valioso referente para otros establecimientos frente a situaciones similares.
Corte Suprema valida cancelación de matrícula de estudiante, por grave afectación a la convivencia escolar
Origen: Corte de Apelaciones de Talca.
Fecha de publicación: 14 de julio de 2026.
¿Qué ocurrió?
Un apoderado interpuso un recurso de protección a fin del año pasado en contra de un establecimiento educacional, luego de que se aplicara la cancelación de matrícula de un estudiante por hechos considerados de extrema gravedad, para la convivencia escolar. Vale destacar que el colegio siguió rigurosamente todos los procedimientos, protocolos y pasos previos, antes de llegar a cancelar la matrícula.
La Corte de Apelaciones de Talca dio orden de no innovar y fue necesario reincorporar al estudiante. Posteriormente, la Corte Suprema no confirmó ese criterio, validando la decisión del establecimiento con fecha 14 de julio.
Aspectos destacados del fallo
- La autonomía de los establecimientos permite aplicar sanciones disciplinarias graves cuando están contempladas en el Reglamento Interno.
- La sanción debe estar debidamente fundamentada en hechos acreditados.
- Debe respetarse íntegramente el procedimiento establecido por la Ley Aula Segura y el Reglamento Interno.
- Es indispensable garantizar el derecho del estudiante y su apoderado a formular descargos y solicitar reconsideración.
- Los tribunales no sustituyen el criterio pedagógico del establecimiento cuando el procedimiento ha sido legal, racional y no arbitrario.
Relevancia para los colegios
Este fallo fortalece una línea jurisprudencial importante para los establecimientos educacionales:
- No toda expulsión o cancelación de matrícula constituye una vulneración del derecho a la educación.
- Cuando existe una conducta gravísima que afecta la convivencia escolar y el colegio respeta el procedimiento legal, los tribunales tienden a respaldar la decisión del establecimiento.
- Reafirma la importancia de contar con un Reglamento Interno claro, actualizado y correctamente aplicado.
Resolución Exenta N.º 524, del 13 de julio de 2026, de la Superintendencia de Educación, aprueba un nuevo “Instructivo de Gestión de Denuncias de Tramitación Urgente” y deja sin efecto la Resolución Exenta N.º 800 de 2025.
El objetivo es establecer un procedimiento uniforme para atender con rapidez aquellas denuncias cuya gravedad exige una intervención inmediata de la Superintendencia, incorporando las modificaciones introducidas por la Ley N.º 21.809 sobre convivencia, buen trato y bienestar de las comunidades educativas.
Link para revisar el documento:
https://www.supereduc.cl/wp-content/uploads/2026/07/REX-No-0524-APRUEBA-INSTRUCTIVO-DE-GESTION-DE-DENUNCIAS-DE-TRAMITACION-URGENTE-Y-DEJA-SIN-EFECTO-LA-REX-N%C2%B0-0800-DE-2025.pdf?utm_source=chatgpt.com